Logo
Prev
search
Print
addthis
Rotate
Help
Next
Contents
All Pages
Browse Issues
Buy This Issue
Επιλέξτε έκδοση
Δευτέρα
Πέμπτη
Σάββατο
Home
'
Neos Kosmos Thursday : 28 June 2018
Contents
ΠΕΜΠΤΗ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΝΕΟΣ ΚΟΣΜΟΣ - 19 ΕΙΔΗΣΕΙΣ Άμεση απελευθέρωση των δύο στρατιωτικών ζήτησε ο Αλ. Τσίπρας από τον Ερντογάν Αποδοκιμασία του Έλληνα πρωθυπουργού στο Λονδίνο Τηλεφωνική επικοινωνία με τον Τούρκο Πρόεδρο Ρετζέπ Ταγίπ Ερντογάν, είχε ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας, προκειμένου να τον συγχαρεί για την εκλογή του. Σύμφωνα με ανακοίνωση του Γραφείου Τύπου του Πρωθυπουργού, κατά τη συνομιλία, ο Αλέξης Τσίπρας τόνισε την ανάγκη για άμεση απελευθέρωση των δύο στρατιωτικών που κρατούνται στην Τουρκία χωρίς κατηγορητήριο εδώ και 3,5 μήνες, υπογραμμίζοντας τη σημασία που έχει αυτό το ζήτημα για τις σχέσεις μας. Παράλληλα, συζήτησαν - ενόψει του ευρωπαϊκού συμβουλίου της Πέμπτης - για τη στενή συνεργασία των δύο χωρών στο πλαίσιο της κοινής δήλωσης ΕΕΤουρκίας. Τέλος, συμφώνησαν να συναντηθούν στο περιθώριο της Συνόδου Κορυφής Ένταση, συνθήματα και κρεμάλες στο συλλαλητήριο της Θεσσαλονίκης για τη Μακεδονία Η συμμετοχή του κόσμου ήταν όμως περιορισμένη με τους διαδηλωτές να φωνάζουν «Στα όπλα να πάρουμε τα Σκόπια» Περίπου 3.000 διαδηλωτές συγκεντρώθηκαν στον Λευκό Πύργο το απόγευμα της Κυριακής στο συλλαλητήριο κατά της συμφωνίας των Πρεσπών για την ονομασία των Σκοπίων, ανταποκρινόμενοι στο κάλεσμα της διαδικτυακής ομάδας «Ενωμένοι Μακεδόνες». Η πορεία των συγκεντρωμέ- του ΝΑΤΟ στις Βρυξέλλες. ΑΠΟΔΟΚΙΜΑΣΑΝ ΤΟΝ ΤΣΙΠΡΑ ΣΤΟ ΛΟΝΔΙΝΟ Αποδοκιμασίες ακούστηκαν κατά του Αλέξη Τσίπρα από Έλληνες που βρίσκονται στη βρετανική πρωτεύουσα, κατά την έξοδό του από το Ελληνικό Κέντρο του Λονδίνου, όπου συζήτησε με νεαρούς Έλληνες επιχειρηματίες, επαγγελματίες και επιστήμονες. Οι συγκεντρωμένοι θέλη- σαν να διαμαρτυρηθούν για τη συμφωνία των Πρεσπών, ενώ κάποιοι από αυτούς φώναζαν «προδότη» τον Αλέξη Τσίπρα, ρίχνοντας κέρματα στο πεζοδρόμιο. Νωρίτερα, ο κ. Τσίπρας είχε συνάντηση με τον σεβασμιότατο αρχιεπίσκοπο Θυατείρων και Μεγάλης Βρετανίας Γρηγόριο, στο Λονδίνο, με τον οποίο συνομίλησαν για τον ρόλο της Εκκλησίας στη στήριξη της ομογένειας. Λίντσεϊ Λόχαν: Συνέβη στη Μύκονο! Και όμως συνέβη κι αυτό! Η Λίντσεϊ Λόχαν άνοιξε το μπιτς μπαρ στη Μύκονο γιατί εκεί ήταν που της επιτέθηκε ο πρώην αρραβωνιαστικός της. Τουλάχιστον αυτό ισχυρίστηκε η ίδια, μιλώντας στους New York Times. «Συνέβη εδώ, στην Μύκο- νο, σ' αυτήν την παραλία» είπε η 31χρονη περσόνα. «Κι αυτή ήταν η στιγμή που άλλαξα και ήταν σαν να πηγαίνω να ελέγξω πλήρως τη ζωή μου, να τα κάψω όλα και να ξαναφτιάξω από την αρχή όταν είμαι έτοιμη. Και για το λόγο αυτό είμαι εδώ σήμερα, γιατί σε αυτή την παραλία με χτύπησαν. Ξέρεις γιατί; Αν μπορώ να νων ξεκίνησε λίγο μετά τις 8 το βράδυ και κινήθηκε επί της οδού Παύλου Μελά, στη συνέχεια στην Τσιμισκή, όπου και οι διαδηλωτές έκαναν στάση έξω από την Αμερικανική Πρεσβεία και το προξενείο των Σκοπίων και μετά ανεβαίνοντας την οδό Βενιζέλου, έφτασε στην οδό Εγνατία, όπου βρίσκονται τα γραφεία του ΣΥΡΙΖΑ. Στο σημείο, οι διαδηλωτές παρέμειναν για περισσότερο από 20 λεπτά, τραγουδώντας τον εθνικό ύμνο και φωνάζοντας συνθήματα κατά της κυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ και των πολιτικών τους αρχηγών, αλλά και κατά του δημάρχου της Θεσσαλονίκης, Γιάννη Μπουτάρη, και των πολιτών της ΠΓΔΜ. Οι διαδηλωτές εξέφραζαν την αντίθεσή τους στην παραχώρηση του όρου «Μακεδονία» στο όνομα της γείτονος και κρατώντας ελληνικές σημαίες, φώναζαν συνθήματα για την ελληνικότητα της Μακεδονίας, όπως «Στα όπλα να πάρουμε τα Σκόπια». Υπογραμμίζεται ότι έξω από τα γραφεία του ΣΥΡΙΖΑ, ήταν παρατεταγμένες δύο διμοιρίες των ΜΑΤ, στις οποίες ομάδα ατόμων πέταξε πέτρες, με αποτέλεσμα να σημειωθούν μικρής έντασης επεισόδια. Ένταση επικράτησε κάτω από τα γραφεία των Ανεξάρτητων Ελλήνων, στη συμβολή των οδών Βλάλη με Αριστοτέλους στη Θεσσαλονίκη, όταν άτομα από την πορεία με καλυμμένα τα πρόσωπά τους πέταξαν πέτρες προς την αστυνομία, η οποία απάντησε με χρήση χημικών και ρίψη βομβών κρότου-λάμψης. Η πορεία κατέληξε στο Λευκό Πύργο, λίγο μετά τις 10 το βράδυ. Μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ένας εκ των πέντε διοργανωτών της σημερινής συγκέντρωσης διαμαρτυρίας, ο Δημήτρης Ζιαμπάζης επισήμανε ότι "με τη σημερινή συγκέντρωση διαμαρτυρίας ασκήσαμε το δημοκρατικό μας δικαίωμα και εκφράσαμε ανοιχτά την αντίθεσή μας στην συμφωνία των Πρεσπών. Στόχος μας ήταν να ακουστεί δυνατά ότι η Θεσσαλονίκη δεν συμφωνεί με την συγκεκριμένη συμφωνία. Είμαστε πατριώτες και δημοκράτες και εάν σημειώνονταν επεισόδια, που δεν σημειώθηκαν, θα τα καταδικάζαμε ομόφωνα". Παράλληλα, ο ίδιος επισήμανε ότι η διαδικτυακή ομάδα των "Ενωμένων Μακεδόνων", στηρίζει τα συλλαλητήρια που ακολουθούν εντός των ημερών στην πόλη της Θεσσαλονίκης. Rebooting Greek: Όταν η διδασκαλία των Ελληνικών γίνεται παιχνίδι H Ελληνική Γλώσσα χρησιμοποιείται όλο και λιγότερο από τους Έλληνες της διασποράς, γεγονός το οποίο την απειλεί με εξαφάνιση» Η Λίντσεϊ Λόχαν κάνω κάτι, θα πάρω αυτήν την παραλία. Θα είναι η παραλία μου». Η ηθοποιός το καλοκαίρι του 2016 κατηγόρησε τον τότε αρραβωνιαστικό της Ίγκορ Ταραμπασόφ ότι της επιτέθηκε και την χτύπησε και πως μετά από αυτό το περιστατικό φοβόταν για τη ζωή της. Ο 25χρονος Ταραμπασόφ αρνήθηκε τις κατηγορίες σε βάρος του. Στάλιν, Λένιν και Τσάρος Νικόλαος οι πλέον αγαπητές προσωπικότητες στη Ρωσία Ο Τσάρος Νικόλαος ο Β', ο Ιωσήφ Στάλιν και ο Βλαντιμίρ Ιλίτς Λένιν είναι οι τρεις ιστορικές προσωπικότητες της Ρωσίας των αρχών του 20ού αιώνα, τις οποίες συμπαθούν περισσότερο οι Ρώσοι. Τη δήλωση αυτή έκανε ο γενικός διευθυντής του Εθνικού Κέντρου Μελετών της Κοινής Γνώμης (VICIOM) παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα της έρευνας που είχε ως θέμα τον Εμφύλιο πόλεμο στην Ρωσία, από την διεξαγωγή του οποίου έχουν περάσει 100 χρόνια. «Δεν είχαν φυσικά όλες αυτές οι προσωπικότητες σχέση με τον Εμφύλιο πόλεμο, όπως για παράδειγμα ο Νικόλαος ο Β'. Ρωτούσαμε τον κόσμο που συμμετείχε στην δημοσκόπηση να μας πει ποια από τις προσωπικότητες της περιόδου εκείνης του είναι συμπαθής και ποια αντιπαθής. Τα αποτελέσματα που είχαμε από τις απαντήσεις ήταν παράδοξα» δήλωσε ο Φιόντοροφ. «Στην πρώτη θέση βρέθη- κε ο Νικόλαος ο Β', ένας άνθρωπος, ο οποίος δεν «Στα τέλη της δεκαετίας του '50 και στις αρχές του 1960 ένα μεγάλο κύμα προσφύγων έφυγε από την Ελλάδα και εγκαταστάθηκε στις ΗΠΑ, τον Καναδά και την Αυστραλία. Εκεί δημιούργησαν κοινότητες, σχολεία και εκκλησίες, και από τότε η ελληνική γλώσσα άνθισε. Σήμερα ωστόσο, η ελληνική γλώσσα χρησιμοποιείται όλο και λιγότερο από τους Έλληνες της διασποράς, γεγονός το οποίο την απειλεί με εξαφάνιση». Με αυτό το σκεπτικό δημιούργησε ο Κώστας Δεδεγκίκας, διευθυντής του Εργαστηρίου Νέων Πολυμέσων του Πανεπιστημίου του Simon Frazer στον Καναδά, στην Έδρα Νεοελληνικών Σπουδών «Σταύρος Νιάρχος», μια εφαρμογή που μετατρέπει σε παιχνίδι τη διδασκαλία των ελληνικών στους μικρούς μαθητές. Ο Έλληνας καθηγητής μίλησε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ με αφορμή την παρουσίαση της εφαρμογής στον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου την περασμένη Τετάρτη. Ο Βλαντιμίρ Ιλίτς Λένιν με τον Ιωσήφ Στάλιν συμμετείχε στον Εμφύλιο, αλλά υπήρξε θύμα του εμφυλίου. Στην δεύτερη θέση βρέθηκε ο Ιωσήφ Στάλιν. Φυσικά είναι γνωστός για άλλους λόγους και όχι τόσο για τη συμμετοχή του στον Εμφύλιο, αλλά αυτή είναι η αλήθεια» επεσήμανε ο γενικός διευθυντής του Εθνικού Κέντρου Μελετών της Κοινής Γνώμης. Το 54% των ερωτηθέντων εξέφρασε την συμπάθεια του για τον Νικόλαο Β', το 51% για τον Στάλιν και το 49% για τον Λένιν. Η αντιπάθεια που καταγράφηκε είναι αντιστοίχως 23%, 28% και 29%. Όσον αφορά άλλες προ- σωπικότητες της πολιτικής ζωής της εποχής εκείνης, δεν υπάρχουν σαφείς διαχωρισμοί καθώς οι ερωτηθέντες, δήλωναν ότι δυσκολεύονται να απαντήσουν. Για τον Νικολάι Μπουχάριν για παράδειγμα που οδηγήθηκε στο εκτελεστικό απόσπασμα από τον Στάλιν, τέτοια δυσκολία αντιμετώπισε το 56%, για τον Αντόν Ντενίκιν το 47% και για τον Αλεξάντρ Κερένσκι το 43%. Μια άλλη προσωπικότητα της περιόδου εκείνης ο Λεόν Τρότσκι (δολοφονήθηκε στο Μεξικό με εντολή του Στάλιν) είναι αντιπαθής για το 46% και συμπαθής μόνο για το 20%. Τραμπ: Να απελαύνονται χωρίς δίκη οι μετανάστες «Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε σε όλους αυτούς τους ανθρώπους να εισβάλουν στη χώρα μας» λέει ο Αμερικανός πρόεδρος Ο πρόεδρος των ΗΠΑ, Ντόναλντ Τραμπ, όξυνε ακόμη περισσότερο τους τόνους, ζητώντας να απελαύνονται αμέσως όσοι μπαίνουν παράνομα στη χώρα, χωρίς να κινούνται δικαστικές διαδικασίες. Μετά την κατακραυγή, ακό- μη και από το Ρεπουμπλικανικό Κόμμα, την περασμένη εβδομάδα ο Αμερικανός πρόεδρος αναίρεσε την πολιτική του χωρισμού των παιδιών από τους μετανάστες γονείς τους που συλλαμβάνονται στα σύνορα. Οι ενήλικοι παράτυποι μετανάστες συνήθως οδηγούνται στη φυλακή και παραμένουν εκεί μέχρι τη δίκη τους, μια διαδικασία που μπορεί να κρατήσει πολλούς μήνες. Αφότου υπαναχώρησε από την αρχική θέση του, την Τετάρτη, ο Τραμπ έχει ανεβάσει τους τόνους, επικρίνοντας τους νόμους που αφορούν τη μετανάστευση τόσο με αναρτήσεις στο Twitter όσο και με ομιλίες του όπου συνέκρινε τους παράτυπους μετανάστες με εισβολείς που προσπαθούν να «ξεχυθούν» στη χώρα. «Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε σε όλους αυτούς τους ανθρώπους να εισβάλουν στη Χώρα μας. Οταν μπαίνει κάποιος θα πρέπει αμέσως, χωρίς Δικαστές και Δίκες, να τους στέλνουμε πίσω εκεί απ' όπου ήρθαν. Το σύστημά μας είναι κοροϊδία για την καλή μεταναστευτική πολιτική, τον Νόμο και την Τάξη. Τα περισσότερα παιδιά έρχονται χωρίς γονείς» έγραψε στο Twitter. Πώς γεννήθηκε η ιδέα; Το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών του Κέντρου Ελληνικών Σπουδών του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος» έχει μια πολυετή εμπειρία στον τομέα της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, κυρίως μέσω της ανάπτυξης της διαδικτυακής μαθησιακής πλατφόρμας «Οδυσσέας». Η εν λόγω πλατφόρμα χρησιμοποιείται περισσότερα από 15 χρόνια για την εξ αποστάσεως διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε φοιτητές του Πανεπιστημίου Σάιμον Φρέιζερ στο Βανκούβερ του Καναδά. Καθώς η διατήρηση και διάδοση της ελληνικής γλώσσας, ιδιαίτερα στις τάξεις της ελληνικής ομογένειας αποτελεί κεντρικό πυλώνα της αποστολής του Κέντρου Ελληνικών Σπουδών και του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος», υπήρχε πάντα η επιθυμία να αξιοποιηθεί η τεχνογνωσία που αποκτήθηκε όλα αυτά τα χρόνια, προκειμένου να αναζωογονηθεί το ενδιαφέρον για την ελληνική γλώσσα, ιδιαίτερα στις νεώτερες ηλικίες. Είναι τα παιδιά πρόθυμα για ακόμη περισσότερη διδακτική ύλη; Δεδομένης της έλξης της συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας προς την τεχνολογία, η ιδέα μιας εφαρμογής που θα χρησιμοποιούσε τη μεθοδολογία της «παιχνιδοποίησης», ώστε να προσελκύσει το ενδιαφέρον των νεαρών μαθητών και να δημιουργήσει επιπλέον κίνητρα για την ενασχόλησή τους με αυτή, παρουσιαζόταν ιδιαίτερα θελκτική και έδειχνε να έχει προοπτικές Ο Κώστας Δεδεγκίκας, διευθυντής του Εργαστηρίου Νέων Πολυμέσων του Πανεπιστημίου Simon Frazer στον Καναδά, στην Έδρα Νεοελληνικών Σπουδών «Σταύρος Νιάρχος». επιτυχίας. Τελικά, μέσω της καθοριστικής συνδρομής του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος», η ιδέα αυτή γίνεται επιτέλους πραγματικότητα. Τι υποδοχή είχε η ιδέα από φορείς, γονείς, παιδιά, συναδέλφους; Στο πλαίσιο της φάσης διερεύνησης της στάσης των ενδιαφερομένων μερών (μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών, φορέων της ομογένειας), ήλθαμε σε επαφή με διάφορες ελληνικές κοινότητες, τόσο στη Βόρεια Αμερική, όσο και στην Ευρώπη και την Αυστραλία, προκειμένου να μοιραστούμε το όραμά μας μαζί τους και να διαπιστώσουμε αν μια τέτοια εφαρμογή κάλυπτε τις ανάγκες τους. Οι αντιδράσεις υπήρξαν ιδιαίτερα θετικές, γεγονός που μας οδήγησε, σε δεύτερη φάση, να σχεδιάσουμε μια πρωτόλεια διαδικτυακή εφαρμογή, ώστε να εξετάσουμε λεπτομερώς την απήχηση της εφαρμογής τόσο σε μεμονωμένους μαθητές - χρήστες, όσο και στα πλαίσια μια τάξης σε ένα σχολείο της διασποράς. Και στις δύο περιπτώσεις οι αντιδράσεις των εμπλεκομένων ήταν θετικές. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο πιλοτικό πρόγραμμα μετέφεραν τον ενθουσιασμό των νεαρών μαθητών, και σχολίασαν με ιδιαίτερα θετικό τρόπο τη χρησιμότητα της εφαρμογής στην καθημερινή τους διδακτική πρακτική. Τα αποτελέσματα αυτής της φάσης διερεύνησης μάς ενθάρρυναν να προχωρήσουμε στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη της ολοκληρωμένης εφαρμογής. Πώς λειτουργεί η εφαρμογή; Χρειάζεται συμμετοχή γονέων, δεδομένου ότι η αυτοκατευθυνόμενη μάθηση δεν ενδείκνυται για τέτοιες ηλικίες; Η σημαντικότερη παράμετρος της εφαρμογής, που ταυτόχρονα αποτελεί και την καινοτόμο προσέγγιση του προβλήματος είναι η «παιχνιδοποίηση» (gamification). Πρόκειται για την υιοθέτηση στοιχείων που απαντώνται σε βιντεοπαιχνίδια, όπως αμοιβές, βραβεία, πόντοι κ.α. Μέσα από την παιχνιδοποίηση, το μαθησιακό περιβάλλον της εφαρμογής παρουσιάζεται στους νεαρούς μαθητές ως ένα είδος παιχνιδιού, ενώ πολλά από τα στοιχεία της τα αναγνωρίζουν από την προηγούμενη ενασχόλησή τους με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια. Αυτός ο παραλληλισμός αποτελεί ταυτόχρονα και το έρεισμα που τους επιτρέπει να ελέγξουν και να κατευθύνουν τη μαθησιακή τους πορεία / εμπειρία. Κατ' αυτόν τον τρόπο η συμμετοχή των γονέων περιορίζεται απλά στο να παρακολουθούν την πορεία των παιδιών τους μέσα από μια πληθώρα στατιστικών στοιχείων, που συνθέτουν με σαφήνεια το μαθησιακό προφίλ του κάθε χρήστη. Πέρα από την ενδυνάμωση των «πατριωτικών» δεσμών, για ποιο λόγο ένα νέο παιδί που ζει στον Καναδά στη σημερινή παγκοσμιοποιημένη κοινωνία, να μάθει Ελληνικά; Αρκεί κάποιος να δει τα στατιστικά και θα τα καταλάβει ότι σύμφωνα με έρευνες, η ελληνική γλώσσα κινδυνεύει να εξαφανιστεί μέσα στις επόμενες μια με δύο γενιές στους Έλληνες της διασποράς. Το ζητούμενο μας όμως δεν είναι μόνο η αποτροπή των κινδύνων εξαφάνισης της ελληνικής γλώσσας, γεγονός το οποίο δε θα το επιτρέψουμε να συμβεί, αλλά να αναδείξουμε τι πρεσβεύει η γλώσσα για τον άνθρωπο. Πιστεύουμε ότι κάθε γλώσσα είναι ένας κώδικας επικοινωνίας, καθώς αποτελεί μέρος της κουλτούρας του κάθε πολιτισμού. Άρα, η ελληνική γλώσσα είναι μέρος της ελληνικής ταυτότητας. Δεν είναι δυνατόν να υπάρχει ταυτότητα χωρίς γλώσσα. Επομένως, η Ελληνική Γλώσσα είναι το μόνο που μπορούν να έχουν πάντα μαζί τους οι Έλληνες μαθητές της διασποράς, σε όποιο σημείο του πλανήτη και να βρίσκονται, μακριά από την πατρίδα τους, την Ελλάδα. Είναι δηλαδή ένα όπλο στη μάχη για τη διατήρηση της ταυτότητας; Όλα τα παραπάνω σε συνδυασμό με την εξέλιξη της τεχνολογίας και την έννοια της παχνιδοποίησης (gamification) μέσα στην εκπαίδευση δίνουν το έναυσμα ώστε να ξεπεραστούν οι σκόπελοι που αναδεικνύει η παγκοσμιοποιημένη κοινωνία. Μέσω του εκπαιδευτικού παιχνιδιού κερδίζεται το ενδιαφέρον των παιδιών για μάθηση. Αυτή η νέα προσέγγιση στην εκπαί- δευση έχει τη δυνατότητα να προωθήσει την καινοτομία αλλά και να καθοδηγήσει τους συνδυάζοντας την εξέλιξη, την ανάπτυξη της τεχνολογίας με την παράδοση και την κουλτούρα της ελληνικής γλώσσας. Οι καινοτόμες εξελίξεις της τεχνολογίας, όπως η επαυξημένη πραγματικότητα, η τεχνολογική εκπαίδευση και η αναγνώριση της φωνής έχουν τη δυνατότητα να εκκινήσουν τους μηχανισμούς στην εκπαίδευση της γλώσσας. Με ποια κίνητρα οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί θα βάλουν τα παιδιά στη διαδικασία εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας και μάλιστα σε σχολεία όπως αυτά της διασποράς που δεν είναι ελκυστικά μπροστά στα σχολεία της χώρας που ζουν; Το κίνητρο είναι τεράστιο και αφορά στην πραγματικότητα τη διάσωση της ελληνικής γλώσσας στους Έλληνες της διασποράς. Η ελληνική γλώσσα είναι ο πυρήνας της ελληνικής ταυτότητας και ο συνδετικός κρίκος. Έτσι, κρίσιμο ρόλο παίζει το σπίτι τού κάθε μαθητή και φυσικά τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού. Όλα αυτά, σε συνδυασμό με την παιχνιδοποίηση εκμάθησης της γλώσσας όπου θα μεταφέρει τον μαθητή σε ένα εικονικό περιβάλλον, το οποίο δεν έχει να κάνει με το πόσο ελκυστικό ή όχι είναι ένα σχολείο. Παράλληλα, στόχος είναι τα ελληνικά να διδάσκονται ως δεύτερη γλώσσα στα σχολεία στους Έλληνες μετανάστες.
Links
Archive
21 June 2018
05 July 2018
Navigation
Previous Page
Next Page
